إلى العقلاء بالدولة: هل هذا يصح؟

اليوم سقط سيستم امتحانات الصف الأول الثانوي العام، اليوم حضر الطلاب وغاب الامتحان،، اليوم لم تكن أغلب المدارس مستعدة للامتحان الإلكتروني، كالعادة منذ ثلاث سنوات. هل هذا يصح في دولة بحجم مصر؟.

يا سادة وببساطة: المشكلة الحقيقية أن بعض المسئولين يصورون للدولة أن هناك مقاومة ورفض لتطوير التعليم. وهذا ظلم. لأن الناس ليست ضد التطوير، والحقيقة أن هذا التطوير يفتقد الواقعية، وآليات تنفيذه خاطئة، ويتم التمسك بتطبيق نظام حديث على بنية تحتية متهالكة.

الناس لا ترفض التطوير والحداثة، بدليل أن كل أسرة تنفق كل أموالها على التعليم. هؤلاء يبحثون عن مستقبل أفضل لأبنائهم مهما كانت التكلفة، لكن أن يدفعوا ويتحملوا ويذهب أولادهم إلى الامتحان، فلا يجدوا الامتحان: هنا المشكلة الحقيقة ليست في الناس بل في المسئول.

اليوم سقط سيستم الامتحانات، والعام الماضي سقط، والعام قبل الماضي سقط، ورغم ذلك يتم الدفاع عن محاسن منظومة الامتحانات الإلكترونية. هناك امتحانات للشهادة الثانوية بعد أربعة أشهر. ماذا لو سقط السيستم في سنة شهادة مصيرية؟. أليس ما حدث اليوم جرس إنذار للغد؟.

هناك مشكلات قائمة في منظومة التعلم الرقمي والامتحانات الإلكترونية منذ ثلاث سنوات ولم تُحل. أليس ذلك كافيا لإعادة تقييم هذه المنظومة وإعادة النظر فيها، والعودة إلى الامتحانات الورقية إلى حين حل كل المشكلات التقنية وغلق ثغراتها وتطبيقها لاحقا بشكل محترف.

لا أحد ضد نظام الامتحان القائم على الفهم وليس الحفظ. ولكن: الناس ضد أسئلة الفهم التي تكون عبر منظومة إلكترونية مهترئة وهشة وساقطة. يدخل فيها الامتحان من يدخل ويفشل فيها من يفشل. أليس ما يحدث رسالة تحذير من تكرار الأمر مع شهادة الثانوية العامة؟.

الطلبة التي ذاكرت واجتهدت واستعدت للامتحان وذهبت إلى اللجان فلم تجد الامتحان لسقوط السيستم. أليس من حق هؤلاء أن يغضبوا لأنهم نزلوا في وقت كورونا استجابة لقرار امتحانهم بالمدارس. ثم تقول لهم الوزارة سوف نعيد الامتحان لمن تعرض لمشكلة فنية: فما ذنبهم؟.

منظومة الإنترنت المدرسي ومنصة الامتحانات التي تسقط منذ ثلاث سنوات، ويتحدث مسئولون عن أنها مشاكل فردية للتغطية على الحقيقة. أليس ذلك كافيا لإعادة النظر في هذا المشروع لتوفير أموال الدولة، على أن يتم اقتصار استخدام التابلت على المذاكرة فقط وتوفير أموال طباعة الكتب.

يا عقلاء الدولة: التمسك بمنظومة ملغمة بالمشكلات في سنوات مصيرية مثل الثانوية العامة مجازفة ومغامرة غير محسوبة. أن يكون هناك صراخ وعويل وغضب واستنكار مع كل امتحانات إلكترونية، فهذا يتطلب تدخل مؤسسات حكيمة في الدولة لمراجعة المنظومة برمتها.

بالمنطق والعقل: إذا كانت امتحانات الفهم هي أساس التطوير في الثانوية العامة، لماذا لا تكون امتحانات الفهم ورقية وليست إلكترونية. إذا كان التطوير في الثانوية العامة بأسئلة جديدة معاصرة، لماذا لا تكون الأسئلة الجديدة المعاصرة في صورة ورقية طالما أن المشكلات التقنية متجذرة وليس لها حل.

إلى السادة المسئولين عن منظومة الامتحانات الإلكترونية بوزارة التعليم الموقرة: لأجل هذا البلد، كفاكم عنادا، كفاكم دفاعا عن خطأ، كفاكم استفزازا لمشاعر الناس وأولادهم، كفاكم التسويق لنجاحات غير واقعية. كفاكم ضغطا على الأهالي. كفاكم إرباكا للطلاب. كفاكم إحباطا لمن وضعوا كل استثماراتهم في أولادهم.